Русско-арабская коммуникация и учебный процесс в Назаретской семинарии ИППО
| Rok vydání: | 2021 |
|---|---|
| Předmět: | |
| DOI: | 10.24411/2587-9316-2021-10001 |
| Popis: | Развитие школьного дела Императорского православного палестинского общества (ИППО) на Ближнем Востоке в конце XIX — начале XX века было сопряжено с вопросами русско-арабского взаимодействия. Для того чтобы обеспечить начальные школы ИППО педагогическими кадрами, в Назарете была открыта мужская учительская семинария. Ее возглавил выпускник русской духовной школы сириец А.Г. Кезма, который не только преподавал и руководил семинарией, но и помогал русским учителям интегрироваться в ее учебно-воспитательную систему. Поскольку русские учителя не владели арабским языком, их преподавание было малоэффективным. Отсутствие служебных прав, коммуникативные и бытовые сложности приводили к частой смене русских педагогов, что негативно отражалось на учебном процессе. Улучшить кадровый состав семинарии и сделать его более стабильным удалось после того, как русским педагогам присвоили служебные права. Выявлению недостатков учебного и коммуникативного процессов в семинарии и постепенному их устранению способствовала командировка на Ближний Восток сенатора Н.М. Аничкова и сирийского преподавателя М.О. Аттаи. На педагогических комиссиях с их участием были разработаны новые учебные программы, расширен список учебных пособий и ускорен их перевод. Утвержденные программы и инструкции вводились совместными усилиями школьного инспектора, руководителя семинарии и ее педагогов. По мере того как срок службы русских учителей в семинарии увеличивался, а ее штат пополнялся православными арабами, получившими образование в России, русско-арабская коммуникация становилась эффективнее, а качество образования улучшалось. Through the period of the late 19th to the early 20th century steps undertaken by the Imperial Orthodox Palestine Society (IOPS) to expand schooling activities were closely connected with Russian — Arab collaboration. The Teachers’ Training School in Nazareth was founded in order to provide IOPS primary schools with qualified pedagogical staff. A Syrian graduate from Russian theological school A.G. Kazma took charge of the Nazareth Teachers’ Training School. He both taught and ran the school, he also did his best to help Russian teachers to integrate into academic activities. Since the Russian teachers didn’t speak Arabic very well their teaching was not very effective. In addition to this communicative mishap there was also lack of service benefits as well as unsuitable living conditions. All the above mentioned factors led to staff turnover which drastically affected educational process. Granting service benefits to the personnel stabilized and enhanced teaching standards. Inspections of Senator N.M. Anichkov and Syrian professor M.O. Attaya to the Middle East contributed to identifying and gradual removal of faults. They participated in teachers conventions where new curriculum and syllabus were drafted, an expanded list of manuals and their translation deadline were set. Due to consolidated effort of school Inspectors, superintendent Kazma and school pedagogical staff, approved documents were introduced into educational process. Since better work conditions put an end to staff turn-over of Russian teachers as well as Arabs qualified in Russia were recruited, expansion of educational opportunities became possible and Russian-Arab collaboration became more productive. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|