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O aprendizado de química no primeiro ano do ensino médio tem início com o estudo do átomo, que é imprescindível para o entendimento dos demais conteúdos científicos que serão futuramente ensinados. Neste viés, ao aprender o conteúdo de atomística o aluno inicia um processo que, segundo Vygotsky, define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda e o Nível de desenvolvimento potencial, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro aluno, conhecida como zona de desenvolvimento proximal (ZDP). Por meio da ZDP pode-se entender o curso interno do progresso cognitivo, concedendo o acesso do que já foi aprendido e ao que está em maturação. Dessa forma, com o intuito de desenvolver o aprendizado de atomística associado ao processo de desenvolvimento da ZDP, este trabalho apresenta uma abordagem para o ensino e aprendizagem de modelos atômicos utilizando como base um jogo móvel de química, desenvolvido para ser utilizado numa atividade colaborativa. Para avaliar e validar a abordagem, jogo foi aplicado junto à 16 alunos do 1º ano do ensino médio de uma escola pública de Manaus/AM. Os resultados evidenciam que a atividade colaborativa com jogo móvel contribuiu para o aprendizado de modelos atômicos. |
