Οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών, ως προς την αλληλεπίδραση της γονικής ψυχικής διαταραχής και της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης και ακαδημαϊκής επίδοσης των παιδιών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
| Jazyk: | Greek, Modern (1453-)<br />Greek |
|---|---|
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.26262/heal.auth.ir.339603 |
| Popis: | Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών, ως προς την αλληλεπίδραση μεταξύ της γονικής ψυχικής διαταραχής και της ψυχοκοινωνικής ανάπτυξης και ακαδημαϊκής επίδοσης των παιδιών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Το ενδιαφέρον εστιάζεται στις απόψεις και τις εμπειρίες των εκπαιδευτικών, αναφορικά με τους τρόπους αναγνώρισης και αντιμετώπισης, αντίστοιχα, παιδιών που βιώνουν τη γονική ψυχική ασθένεια στο οικογενειακό τους περιβάλλον. Η μελέτη υιοθετεί την ποιοτική προσέγγιση με τη χρήση ημι-δομημένων συνεντεύξεων σε οκτώ (8) έμπειρους εκπαιδευτικούς, τόσο στην ιδιωτική όσο και στη δημόσια εκπαίδευση. Το θεωρητικό μέρος πλαισιώνεται από βασικές θέσεις θεωρητικών της ψυχικής υγείας, συνάμα με άλλους ερευνητές, που στηρίχτηκαν στα θεωρητικά μοντέλα της ψυχικής υγείας, αλλά κυρίως στην επισκόπηση και τα αποτελέσματα παρόμοιων ερευνών. Κεντρικός σκοπός, αλλά και στόχος της εν λόγω εργασίας – πέρα από την παρουσίαση των αποτελεσμάτων που προέκυψαν από την υποκειμενική γνώμη και εμπειρία των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών – είναι η εκ νέου εννοιολόγηση της γονικής ψυχικής διαταραχής με βάση το κοινωνικό μοντέλο της αναπηρίας στο πλαίσιο μιας ενταξιακής και πρωτοποριακής εκπαίδευσης. This dissertation investigates the topic «Mental Illness & School» in the light of teachers' views, regarding the impact of parental mental illness on psychosocial development and academic performance of children in primary education. The interest is focused on the views and experiences of teachers, regarding the ways of recognizing and treating, respectively, children who experience parental mental illness in their family environment. The study adopts a qualitative approach and is conducted through semi-structured interviews with eight (8) experienced teachers, in both private and public education. The theoretical part is framed by basic positions of mental health theorists, along with other researchers, who relied on theoretical models of mental health, but mainly on the overview and results of similar research. The main purpose, but also the aim of this work – in addition to the presentation of the results obtained from the subjective opinion and experience of the participating teachers – is the re-conceptualization of parental mental disorder based on the social model of disability in an inclusive and pioneering education. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|