Des enseignants de Sciences en immersion dans un musée. Une étude de cas sous l’angle de la théorie sociale de l’apprentissage
| Autor: | MEUNIER, ANIK, BÉLANGER, CHARLÈNE, CHARLAND (Canada), PATRICK |
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| Jazyk: | angličtina |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.26220/rev.3088 |
| Popis: | Le présent projet s’est intéressé à une formation continue proposée à des enseignants de sciences au secondaire dans un musée de société québécois. Nous avons suivi ce groupe d’enseignants tout au long du processus d’immersion dans les activités du musée, pour décrire et tenter de comprendre la manière dont cette expérience a transformé leur pratique d’enseignement, ainsi que leur relation au musée. Une recherche qualitative-interprétative privilégiant une approche inductive a été mise de l’avant par une étude de cas sous l’angle de la théorie sociale de l’apprentissage Wenger (1998, 2009). L’apprentissage y est décrit comme un système à quatre dimensions étroitement liées et se déterminant mutuellement. Les résultats obtenus rendent compte de ces quatre dimensions : la signification, l’engagement dans la pratique, l’appartenance à une communauté et les changements sur le plan de l’identité et expliquent comment la participation aux activités collectives transforme les individus. Review of Science, Mathematics and ICT Education, Forthcoming papers |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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