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Videogames fazem parte da forma����o cultural dos jovens e s��o excelentes criadores de oportunidades de aprendizagem pr��tica. Ao integrar intuitos pedag��gicos ��s mec��nicas de um jogo, pode-se levar o aprendizado para al��m das tarefas limitadas ao contexto dele, como a compreens��o dos modelos f��sicos de an��lise. Nesse contexto, este artigo descreve um prot��tipo de um jogo s��rio (JS) de f��sica sobre cinem��tica vetorial para motivar alunos do Ensino M��dio a melhorarem seu desempenho na disciplina. Como metodologia, foi feita uma revis��o da literatura relacionada a JS, analisou-se quest��es de f��sica do Enem para organizar as metas de aprendizagem, e foi criado o prot��tipo do jogo, por meio do m��todo AIMED, e avaliado por desenvolvedores e usu��rios finais. O principal resultado foi a cria����o de uma mec��nica com potencial para uma experi��ncia de aprendizagem pr��tica, que promove a autonomia e motiva����o intr��nseca do aluno. |
