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In diesem Artikel wird anhand von Kursen fur Deutsch als Fremdsprache (Rieser Volkshochschule in Nordlingen/Deutschland) erortert, welchen Beitrag eine anwendungsorientierte Ethnologie in von kultureller Vielfalt gepragten Bildungskontexten leisten kann. Ausgehend von einer Diskussion des in den USA entwickelten Funds of Knowledge-Ansatz wird aufgezeigt, wie nicht nur bereits vorhandene kulturelle Kontexte und Erfahrungswelten von Teilnehmenden und Lehrenden unterschiedlicher Herkunft eingebracht werden, sondern durch Interaktion im Kursraum selbst und daruber hinaus neue, unvorhergesehene Perspektiven, Dynamiken und kreative Interpretationen entstehen, die es in einem flexiblen Feld zusammenzubringen und fur eine ethnologische Sichtweise auf inter- bzw. transkulturelles Lernen fruchtbar zu machen gilt. |
