Потенциал медийно-информационного образования в системе российской высшей школы
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.34823/sgz.2023.1.51966.316 |
| Popis: | Статья посвящена исследованию потенциала медийно-информационного образования (МИО) в системе российских университетов и университетов стран Содружества независимых государств (СНГ). Потребность в этом новом виде образования сегодня ощущается всеми, однако, далеко не все руководители университетов, которые отвечают за учебный процесс, и преподаватели высшей школы понимают смысл, цели и содержание этого образования, а также каким образом оно может быть интегрировано в традиционную систему обучения. При этом в современных учебных планах университетов имеются некоторые элементы МИО, его составляющие можно обнаружить в системе дополнительного образования и во внеурочной деятельности. Для определения потенциала университетов России и стран СНГ в области реализации программ по повышению медийно-информационной грамотности студентов и запроса на системную работу в этом направлении экспертами Евразийской ассоциации педагогических университетов (ЕАПУ) и Ассоциации специалистов медиаобразования (АСМО) при поддержке кафедры ЮНЕСКО медийно-информационной грамотности и медиаобразования граждан при Московском педагогическом государственном университете был проведен масштабный опрос руководителей вузов России и других стран СНГ на предмет востребованности теории и практики медийно-информационного образования. Результаты этого опроса дают основание полагать, что в настоящее время в ведущих университетах постсоветского пространства сформировался запрос на реализацию комплексного подхода к решению проблем медийно-информационного образования студентов, а также возникла потребность в повышении квалификации работающих преподавателей. This article focuses on the study conducted to determine the potential of media education (ME) in the system of Russian Universities and those of the CIS. The demand for this new type of education is felt by nearly all but is hardly understood by all university management responsible for the educational process or by university professors who should be able to embrace the meaning, the objectives and the contents of this education and how it could be integrated into the traditional educational system. Meanwhile, contemporary university curricula nowadays do incorporate certain media education elements and its components may already be found in the system of additional education or as part of extra-curricular activities. Experts from Eurasian Association of Pedagogical Universities (EAPU) and Media Education Specialists Association (MESA) supported by UNESCO Chair for public media literacy and media education under the auspices of Moscow Pedagogical State University conducted a comprehensive survey of higher educational institutions authorities in Russia and other CIS countries to determine the potential of Russian and CIS universities to implement student media literacy improvement programs and the demand for consistent effort in this area, as well as to determine the relevance of media education theory and practice. The survey findings show that there is a clear demand at the leading universities of the former USSR to implement a comprehensive approach to addressing student media education issues and there is a requirement for university teaching staff to upgrade their skills. Социально-гуманитарные знания, Выпуск 1 2023, Pages 144-147 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|