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A Psicologia articulada à Educação foi uma das primeiras vertentes da psicologia no Brasil, mesmo antes dessa área ser regulamentada enquanto profissão. Deste modo, a Psicologia Escolar vem ao longo dos tempos sendo referenciada com pressupostos teóricos e práticos necessários em um contexto de complexidades históricas e contemporâneas. Frente a isto, buscou-se transcrever como objetivo geral, descrever historicamente a trajetória da psicologia escolar em Roraima. Metodologicamente, este estudo tem enfoque qualitativo, sendo uma pesquisa exploratória e descritiva de orientação materialista histórica, partindo desde a caracterização dos aspectos da atuação do Psicólogo Escolar, como uma compreensão dos seus relatos empíricos acerca de suas teorias e práticas, bem como seus desafios em sua atuação. Por isso chegamos à seguinte conclusão: no Estado de Roraima, a educação dispõe de leis especificas que asseguram a atuação deste profissional dentro das escolas. O que falta? A determinação de quem controla o estado, especificamente, o Poder Público que administra o Estado. Acredita-se que se de fato houvesse nas redes estaduais e municipais a atuação de um Psicólogo Escolar, haveria uma melhora quanto ao enfrentamento e resolução as dificuldades enfrentadas por parte dos alunos no que se refere a aprendizagem significativa, pois, os fatores que causam dificuldades podem ser oriundos de outras situações que não estão centralizadas a dificuldade do assunto ministrado. |
