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Os tempos atuais apresentam muitos desafios aos professores para lidarem com o acelerado desenvolvimento tecnologico, com todas as potencialidades que esses oferecem, quanto mais nao seja, para responderem as demandas em contextos inesperados, como o da COVID-19. Com este artigo objetiva-se analisar os dados de uma pesquisa descritiva de cunho exploratorio, recortando do seu objeto de estudo as percecoes dos professores da Universidade Jean Piaget de Cabo Verde- Campus da Praia, sobre as competencias docentes para o ensino digital. Os tracos metodologicos suportam numa revisao bibliografica que permitiram um dialogo entre as referencias consultadas e os argumentos dos professores, recolhidos durante duas acoes de formacao continua no inicio do ano letivo 2020-2021. A formacao dos professores exige o dominio de varias competencias digitais e pedagogicas como a literacia digital e mediatica, dominio basico da programacao e das varias plataformas digitais, e de proposta metodologicas e pedagogicas atrativas que prendem a atencao dos alunos. Os professores sao ainda desafiados a transformarem as tecnologias digitais numa aliada na sala de aula e consequentemente mudar toda a estrategia metodologica para trabalhar com esses novos alunos. Em termos de estrategia, a gamificacao e o flipped classroom estao a ser grandes apostas para uma nova forma de trabalhar. Palavras-chave: Competencias digitais. Competencias pedagogicas. Nativos digitais. Teoria conectivista. RESUMEN: Los tiempos actuales presentan muchos retos para los docentes para afrontar el acelerado desarrollo tecnologico, con todas las potencialidades que estos ofrecen, y mucho menos para dar respuesta a las demandas en contextos inesperados, como el COVID-19. Este articulo tiene como objetivo analizar los datos de una investigacion exploratoria descriptiva, recortando desde su objeto de estudio las percepciones de los profesores de la Universidad Jean Piaget de Cabo Verde - Campus da Praia, sobre las competencias docentes para la docencia digital. Los rasgos metodologicos sustentan una revision bibliografica que permitio un dialogo entre las referencias consultadas y los argumentos de los docentes, recogidos durante dos acciones de formacion continua al inicio del curso escolar 2020-2021. La formacion docente requiere el dominio de varias habilidades digitales y pedagogicas como la alfabetizacion digital y mediatica, el dominio basico de la programacion y las diversas plataformas digitales, y propuestas metodologicas y pedagogicas atractivas que llamen la atencion de los estudiantes. Los profesores tambien tienen el desafio de transformar las tecnologias digitales en un aliado en el aula y, en consecuencia, cambiar toda la estrategia metodologica para trabajar con estos nuevos estudiantes. En terminos de estrategia, la gamificacion y el aula invertida son grandes apuestas para una nueva forma de trabajar. Palabras clave: Habilidades digitales. Competencias pedagogicas. Nativos digitales. Teoria conectivista. ABSTRACT: The current times present many challenges for teachers to deal with the accelerated technological development, with all the potentialities that these offer, let alone to answer the demands in unexpected contexts, such as COVID-19. This article aims to analyze the data of a descriptive exploratory research, cutting from its object of study the perceptions of the professors of the Jean Piaget University of Cape Verde - Campus da Praia, about the teaching competences for digital teaching. The methodological features support a bibliographic review that allowed a dialogue between the references consulted and the arguments of the teachers, collected during two continuous training actions at the beginning of the 2020-2021 school year. Teacher training requires mastery of several digital and pedagogical skills, such as digital and media literacy, basic mastery of programming and the various digital platforms, and attractive methodological and pedagogical proposals that hold students' attention. Teachers are also challenged to transform digital technologies into an ally in the classroom and consequently change the entire methodological strategy for working with these new students. In terms of strategy, gamification and the flipped classroom are being big bets for a new way of working. Keywords: Digital skills. Pedagogical skills. Digital natives. Connectivist theory |
