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본 연구는 진로진학상담교사의 직업정체성 형성과정과 직업정체성 형성과정에 영향을 주는 요인을 탐색하고 이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해, 본 연구에서는 다양한 경험과 배경을 가진 진로진학상담교사 7명을 선정하고, 심층면담을 실시하였다. Strauss와 Corbin의 근거이론 방법에 따라 수집된 자료를 분석한 결과, 총 112개의 개념과 47개의 하위범주, 18개의 범주를 도출하였다. 과정분석을 통해 시간의 흐름에 따른 상황의 변화를 추적한 결과, 진로진학상담교사들의 직업정체성 형성과정이 ‘의욕과 도전단계’, ‘갈등단계’, ‘탐색과 노력단계’, ‘개별화 및 안정화 단계’로 변화하고 있는 것으로 나타났다. 또한 진로진학상담교사로서 직업정체성을 형성해 나가는 과정에 영향을 미치는 요인을 탐색한 결과, ‘진로와 직업’ 교과 수업, 진로 · 진학상담 및 진로체험 활동, 학생들과의 관계, 타인의 시선 등으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 진로진학상담교사가 혼란과 갈등을 극복해 가며 교사로 다시 서는 과정에 대해 종합적으로 논의하고 연구의 시사점을 제시하였다. |
