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Este articulo difunde una parte de los resultados de una investigacion mas amplia, realizada con el objeto de aproximarse a los procesos de construccion de autoridad pedagogica que acontecen en experiencias educativas desarrolladas con adolescentes de sectores populares. Particularmente, aqui se focaliza en el analisis de las concepciones que sustenta y los motivos por los cuales atribuye autoridad, un grupo de adolescentes que han abandonado la escolaridad y que actualmente participan de una singular experiencia artistico-educativa: una murga barrial. En un contexto de crisis de las autoridades pedagogicas tradicionales instituidas por la modernidad occidental, indagar escenarios alternativos donde se establecen novedosas relaciones de autoridad puede ayudar a imaginar nuevos caminos que contribuyan a reconstruir la legitimidad de los educadores, legitimidad sin la cual la transmision de cultura no es posible. En este sentido, los resultados expuestos en este trabajo sugieren algunas pistas para imaginar nuevas dinamicas de autorizacion. |
