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Die Bundeslander werden heute in vielfaltiger Weise als Weiterbildungsfinancier tatig. Zum einen fungieren sie als Forderer einer padagogisch begrundeten und bildungspolitisch verantworteten Bildungsarbeit. Neben dieser schon klassischen und genuinen Forderungsaufgabe, die in der Einfuhrung von Erwachsenenbildungs- oder Weiterbildungsgesetzen vor allem wahrend der 70er Jahre Ausdruck findet, tritt der Staat zunehmend in einer Eigenschaft als Nachfrager von Weiterbildung auf. Hier erfolgt Bildungsfinanzierung aus einem politischen Eigeninteresse, um staatliches Handeln durch das Medium padagogischer Kommunikation problemangemessen realisieren zu konnen (vgl. Monch 1991, S. 24). Damit bildet sich ein doppelt gelagertes System der Weiterbildungsfinanzierung auf Landesebene heraus. |
