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O objetivo deste estudo é analisar o Programa Avanço do Jovem na Aprendizagem (AJA), implementado em 2015, no estado do Mato Grosso do Sul. Optou-se pela pesquisa bibliográfica e documental a partir do seguinte referencial teórico: Saravia (2006), Mainardes (2007), Saviani (2008), Passone (2013), Jesus (2014), Aguiar (2015), Borges (2015), Farah (2018), Trindade e Garcia (2018), Lotta (2019), Lipsky (2019). Utilizou-se a análise interpretativa baseada em Minayo (2012), que compreende o ato de interpretar como uma ação contínua. Os principais resultados da pesquisa indicaram que a política pública corresponde a uma ação que visa sanar um problema público. Dessa forma, o AJA, como uma política estadual buscou corrigir o fluxo idade/série dos alunos sul-mato-grossenses. A política prevê um currículo que forma para o exercício da cidadania e para o mercado de trabalho. Considerou-se que o Estado deve ser o responsável pela garantia da isonomia na implementação da ação pública. Conclui-se que a política do AJA promove aos estudantes de ensino fundamental de 13 a 17 anos e ensino médio de 17 a 21 anos o acesso à educação pública de qualidade a partir da correção do fluxo escolar e da inserção do jovem no mercado de trabalho. |
