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Depuis cinquante ans, la tendance de l’opinion publique montre que le manque de discipline continue a etre une des preoccupations principales de l’Amerique en matiere d’education publique. Cette tendance suggere qu’il existe un besoin urgent d’alternatives au modele traditionnel. Dans ce modele traditionnel de gestion de classe basee sur le comportementalisme encore en vigueur dans certaines parties du pays, la discipline est dictee par l’enseignant. Cinquante annees de recherche demontrent que la gestion de classe prosociale, centree sur la personne peut offrir cette alternative. Les classes centrees sur la personne permettent de meilleurs resultats, l’environnement scolaire est plus positif et les relations eleve-professeur sont plus fortes que dans des classes traditionnelles ou centrees sur le professeur.Les dynamiques prosociales de l’eleve que le programme de gestion de classe centree sur la personne cherche a recreer sont au nombre de quatre : aspect socio-emotionnel, lien avec l’ecole, climat positif en classe et dans l’ecole et autodiscipline de l’eleve. Cet article, qui date de 2009, montre comment la theorie et la recherche d’un environnement d’etudes centre sur la personne peuvent etre appliquees de facon pratique a la classe. |
