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Resumo Atualmente, pensar no acesso do aluno com deficiencia em sala de aula se faz essencial uma vez que todos tem o direito a educacao e de estar presente de forma real na sociedade. Falando especialmente do aluno cego, este requer uma metodologia de ensino condizente com suas limitacoes e que valorize sua potencialidade. Assim, o objetivo desse trabalho e divulgar a experiencia da confeccao de uma Tabela Periodica adaptada para o Braille e que foi trabalhada em aulas de quimica junto a dois estudantes cegos, valorizando a historia da descoberta dos elementos quimicos e de sua organizacao ate a Tabela atual. A partir dos resultados advindos dessa experiencia ressaltamos que os alunos com deficiencia visual necessitam de recursos didaticos e adaptacoes curriculares especificos para que possam participar ativamente da construcao de sua aprendizagem e, para tanto, as abordagens da Historia da Ciencia se mostram essenciais nesse processo . Palavras-chave : Inclusao; cegos; historia da quimica . Abstract Currently, thinking about disabled students' access to the classroom is essential since everyone has the right to education and to be present in society. Especially about the blind student, this requires a teaching methodology that is consistent with its limitations and that values its potentiality. Thus, the objective of this work is to divulge the experience of producing a Periodic Table adapted for Braille and that was used in chemistry classes with two blind students, valuing the history of the discovery of the chemical elements and of their organization up to the current Table. Based on the results of this experience, we emphasize that students with visual impairments need didactic resources and specific curricular adaptations so that they can participate actively in the construction of their learning and for this, the approaches of the History of Science are essential in this process . Keywords : Inclusive; blind; history of chemistry . |
