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El presente trabajo ofrece una propuesta científica para solucionar las insuficiencias en la formación ambiental en la licenciatura en Educación Geografía, el mismo constituye un proceso esencial en la formación de los estudiantes de la carrera , de modo que los prepara para en su futuro desempeño puedan educar hacia la adaptación y mitigación de los problemas que afectan hoy en día al medio ambiente, tema que, orientado a la problemática del cambio climático fortalece aún más las capacidades intelectuales de los futuros egresados de esta licenciatura. La investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia pedagógica para erradicar dichas insuficiencias. En su desarrollo se utilizan métodos teóricos, empíricos y matemático-estadísticos para la caracterización, fundamentación y valoración del problema, a partir de los cuales se detectaron insuficiencias relacionadas con el insuficiente dominio por parte de estudiantes y profesores de conceptos relacionados con la problemática del cambio climático y sus consecuencias en los diferentes escenarios de la provincia, así como, insuficientes conocimientos sobre la problemática del cambio climático, lo cual influye negativamente en la formación ambiental de estos y limita la reducción de vulnerabilidades, adaptación y mitigación de sus efectos, también se pudo determinar que la forma en la que se trabaja este proceso en la carrera carece de un enfoque integral y sistémico, solo respaldado desde el plano curricular por una asignatura. Con vistas a erradicar estas carencias se concibe una estrategia pedagógica para la formación ambiental orientad al tratamiento del cambio climático desde la dinámica de la educación ambiental en esta carrera. Palabras claves: Formación, formación ambiental, cambio climático. |
