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O artigo reune praticas de acessibilidade na elaboracao de conteudos educacionais audiovisuais, assegurando que estudantes com deficiencia visual tenham acesso ao conteudo apresentado nesse recurso educacional. O texto e resultado de uma pesquisa de mestrado finalizado no ano de 2019, no Programa de Pos-graduacao em Inovacao em Tecnologias Educacionais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. A pesquisa foi desenvolvida no Setor de Acessibilidade da Secretaria de Educacao a Distância da UFRN, criada com o objetivo de atender as demandas de estudantes com deficiencia ingressantes em cursos de graduacao na modalidade a distância da instituicao. O estudo apresenta tres etapas: uma pesquisa documental, mapeando diretrizes de acessibilidade aplicaveis em conteudos educacionais dessa natureza; a elaboracao de um video de trinta segundos, com implementacoes de acessibilidade reunidas na pesquisa documental, inserido em um prototipo hipertextual; e um procedimento de validacao junto a cinco profissionais da area de producao de materiais didaticos acessiveis. Os resultados da pesquisa levantaram cinco recomendacoes de acessibilidade aplicaveis na producao nesse formato de conteudo educacional, com destaque para a utilizacao da audiodescricao (AD). |
