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Os episódios científicos à luz da nova historiografia da Ciência constituem potencial metodológico para a Educação em Ciências. Esse trabalho relata experiências de duas professoras com turmas de Ensino Médio em uma escola do interior de Santa Catarina. As experiências foram desenvolvidas a partir de episódios científicos definidos coletivamente e abordados a partir de quatro momentos pedagógicos: sensibilização, problematização, interação e socialização. A representação dos episódios científicos deram-se por meio das dimensões de análise: contextual, historiográfica e epistemológica, ocorrendo no momento da interação. Tal abordagem metodológica mostrou-se possível tanto para a compreensão da construção do conhecimento científico quanto para a compreensão da natureza da Ciência. |
