| Popis: |
Travailler avec des ��l��ves souffrants de troubles psychiques dans un contexte hospitalier repr��sente �� ce jour le plus grand d��fi de ma naissante carri��re. L���hospitalisation n�����tant pas une fin en soi, le retour �� l�����cole ordinaire de ces ��l��ves aux besoins sp��cifiques singuliers s���av��re ��tre dans la plupart des cas probl��matiques. En offrant la possibilit�� �� quatre enseignants sp��cialis��s ainsi qu����� deux responsables hi��rarchiques de s���exprimer sur le sujet, ce travail propose un regard r��cent sur la question du retour �� l�����cole d�����l��ves hospitalis��s en psychiatrie en explorant la question de la conception du r��le des enseignants sp��cialis��s en lien avec cette r��insertion scolaire ; en examinant la fa��on avec laquelle les enseignants sp��cialis��s mettent en place des mesures d���accompagnement adapt��es �� ces ��l��ves puis, dans un dernier temps, de quelles mani��res la collaboration s���incarne entre ces derniers et leurs responsables hi��rarchiques. Afin d���appr��hender le ph��nom��ne ��tudi��, la d��marche d���analyse de ce travail s���appuie sur certains ��l��ments de la th��orisation ancr��e selon Pierre Paill�� (1994). L���analyse des donn��es obtenues a permis de mettre en ��vidence une forte h��t��rog��n��it�� des conceptions chez les enseignants sp��cialis��s. Alors que la conception du r��le des enseignants semble difficile (si ce n���est impossible) �� d��finir de mani��re pr��cise, les entretiens men��s tout au long de cette recherche ont permis de mettre en ��vidence les difficult��s auxquelles ils ��taient confront��s dans ce type de prise en charge, mais ��galement leurs trop faibles connaissances de la maladie psychiatrique. Alors que mettre en place un programme de soutien adapt�� pour ces ��l��ves d��pend de certains facteurs sp��cifiques identifi��s dans ce travail ; la collaboration entre les enseignants sp��cialis��s et leurs responsables hi��rarchiques semble ��tre une source de tensions internes qui questionne les professionnels investigu��s. L���exploration de ces diff��rentes dimensions permet de porter un regard non exhaustif sur la capacit�� des enseignants sp��cialis��s et des responsables hi��rarchiques �� collaborer et �� agir de mani��re harmonieuse et r��fl��chie dans l���int��r��t des ��l��ves concern��s. |
