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A formacao critica do educando a decadas e fruto de diversas reflexoes e tambem a base de diversas correntes teoricas, como a tendencia historico critica, nessa perspectiva diversas metodologias e abordagens buscam meios para desenvolver o curriculo escolar visando a formacao integral do aluno, dentre elas o STEAM, acronimo de Ciencias, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matematica, nesse contexto essa pesquisa visa analisar a relacao existente entre a teoria historico critica e a aplicacao da abordagem STEAM na formacao critica dos educandos dos anos finais do ensino fundamental. Para alcancar este objetivo a pesquisa realizou uma analise bibliografica dos documentos curriculares nacionais, os principais pensadores que abordam a tendencia historico critica e o conceito e a aplicacao da abordagem STEAM na formacao do estudante, onde constatou-se que a abordagem apresentada e coerente com o construtivismo abordado por Piaget e Vygotsky, pois os mesmos afirmam que o objetivo da educacao e o desenvolvimento da autonomia do educando, e isso so e possivel quando o estudante e estimulado a ser criativo, independente, capaz de resolver problemas, ou seja, ser um ser agente de sua propria aprendizagem, como preconiza a abordagem STEAM. |
