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Mit dem New-Public-Management und dem "Shift from teaching to learning" veranderte sich das Personalmanagement an deutschen Hochschulen. Zunehmend finden Lehrevaluationen eine starkere Beachtung bei der Auswahl qualifizierten Personals, die eine studierendenzentrierte Lehre etablieren sollen. Offen bleiben jedoch die Fragen nach der Validitat und Reliabilitat dieser Fremdeinschatzungen hinsichtlich der Lehrkonzepte und des Lehrhandelns der Dozentinnen und Dozenten. Daher wurde im folgenden Beitrag mittels einer Fragebogenerhebung in Lehrveranstaltungen von 43 Dozentinnen und Dozenten sowie ihren 696 Studierenden untersucht, welche Aussagekraft Studierendeneinschatzungen hinsichtlich Lehrkonzept und Lehrhandeln ihrer Lehrenden haben und wie diese mit den Selbsteinschatzungen der Dozentinnen und Dozenten ubereinstimmen. 21.06.2013 | Jan Fendler & Eva-Katharina Brauer (Jena) |
