| Popis: |
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya ditemukan berupa Jenis-jenis karakter yang terbentuk dalam kegiatan latihan dasar kepemimpinan siswa di SMPN 1 Kayutanam, Kendala yang terjadi dalam pelaksanaan pendidikan karakter dalam kegiatan latihan dasar kepemimpinan dan Upaya mengatasi kendala pelaksanaan pendidikan karakter dalam kegiatan latihan dasar kepemimpinan siswa di SMPN 1 Kayutanam. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif, yang diambil dengan menggunakan teknik purpose sampling. Data yang dikumpulkan dengan tekhnik observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Uji keabsahan data yang digunakan adalah triangulasi sumber. Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik dari Milles dan Huberman yaitu : (1) proses pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data dan (4) penarikan kesimpulan atau verifikasi. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru Pembina dan juga siswa yang mengikuti kegiatan latihan dasar kepemimpinan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Jenis karakter yang terbentuk dalam kegiatan Latihan dasar kepemimpinan siswa di SMPN 1 Kayutanam yaitu : (a) Pembentukan Karakter disiplin, (b) tanggung jawab, (c) peduli lingkungan, (d) religius, (e) menghargai prestasi. (2) Kendala-kendala yang terjadi dalam pelaksanaan pendidikan karakter dalam kegiatan latihan dasar kepemimpinan siswa di SMPN 1 Kayutanam yaitu : (a) tidak semua siswa yang tertarik dan berminat untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler Latihan dasar kepemimpinan siswa, (b) Masih banyak nya pihak yang memandang sebelah mata pada kegiatan latihan dasar kepemimpinan siswa, (c) kurangnya pembinaan latihan dasar kepemimpinan siswa atau kurangnya minat untuk kegiatan ekstrakurikuler latihan dasar kepemimipinan siswa disekolah, (3) Upaya mengatasi kendala pelaksanaan pendidikan karakter dalam kegiatan latihan dasar kepemimpinan siswa di SMPN 1 Kayutanam yaitu: (a) Memberikan aturan yang tegas untuk siswa, (b) Merancang strategi pembelajaran yang memiliki program penanaman karakter secara rutin, (c) Rutin dalam menanamkan sikap yang baik, (d) Selalu menegur (e) Selalu menjadi guru yang baik. |
