Autonomiestreben, Paritätsdenken und die Ablehnung von Kooperation bei Lehramtsstudierenden

Autor: Martin Rothland, Nathalie Heiligtag, Anna Grabosch, Ina Biederbeck
Rok vydání: 2017
Předmět:
Zdroj: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 21:589-610
ISSN: 1862-5215
1434-663X
DOI: 10.1007/s11618-017-0786-7
Popis: Ausgehend von dem Befund, dass das Autonomie-Paritats-Muster bereits bei Lehramtsstudierenden nachgewiesen werden konnte, wird im Rahmen einer explorativen Untersuchung danach gefragt, welchen Einfluss zum einen praktisch-kooperative Lerngelegenheiten in der Lehrerbildung (hier konkret Seminare mit Kollegialer Fallberatung) und zum anderen die informativ-reflexive Bearbeitung des Themas Kooperation im Lehrerberuf auf das Autonomiestreben, das Paritatsdenken und die Ablehnung von Kooperation haben. Auf der Basis einer Stichprobe von n = 397 Lehramtsstudierenden zeigen die Befunde der Langsschnittstudie mit zwei Messzeitpunkten, dass im Zeitraum von einem Studiensemester weder die praktisch-kooperativen Lerngelegenheiten mit kollegialer Fallberatung noch die informativ-reflexive Bearbeitung des Themas Kooperation im Lehrerberuf im Rahmen universitarer Lehrveranstaltungen die Betonung von Autonomie, Paritat und die Ablehnung von Kooperation signifikant beeinflussen. Dies gilt auch, wenn die Lehramtsstudierenden nach dem Vorbild vorhergehender Referenzstudien auf der Basis der Ausgangswerte der Dimensionen des Autonomie-Paritats-Musters, die das individuell unterschiedliche Potenzial wie auch den ungleichen „Bedarf“ fur eine Veranderung unter den Studierenden markieren, nach drei Clustern unterschieden werden.
Databáze: OpenAIRE
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