| Popis: |
Bu arastirmanin amaci okuloncesi ve ilkogretim ogretmenlerinin duygusal zekâlari ile sinif yonetim becerileri arasindaki iliskilerin ve bu iliskide oz yeterlik inancinin aracilik rolunun incelenmesidir. Nicel arastirma deseninde kurgulanan arastirmada iliskisel tarama modeli kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunu 376 anasinifi, ilk ve ortaokul ogretmeni olusturmaktadir. Yas ortalamalari 37 (SD = 8,7) olan katilimcilarin %68’i kadin, %32’si erkektir. Veri toplama araci olarak; Kisisel Bilgi Formu, Sinif Yonetim Becerileri Olcegi, Duygusal Zekâ Olcegi ve Ogretmen Oz Yeterlik Inanci Olcegi kullanilmistir. Veriler SPSS-21 paket programi kullanilarak analiz edilmistir. Arastirmada degiskenler arasi iliskileri belirlemek amaciyla Pearson Momentler Korelasyon Katsayilari hesaplanmis, yordama durumunu incelemek icin ise Coklu Regresyon Analizi yapilmistir. Arastirmada aracilik etkisi SPSS-PROCESS makrosu kullanilarak analiz edilmistir. Arastirma bulgulari degerlendirildiginde degiskenler arasinda orta duzeyde, pozitif ve anlamli iliskiler elde edilmistir. Ayrica duygusal zekâ ve oz yeterlik inancinin ogretmenlerin sinif yonetim becerilerinin % 48’ini acikladigi, her iki bagimsiz degiskenin de modele katkisinin ve oz yeterligin araci etkisinin anlamli oldugu gorulmustur. |
