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Cette etude s’interesse au moment ou le placement prend effet en prenant appui sur les temoignages des enfants eux-memes. Elle a pour objectifs de decrire les emotions eprouvees par les enfants au moment de la separation et de l’accueil dans un nouveau lieu de vie telles qu’ils peuvent eux-memes les rapporter, et d’explorer les strategies adaptatives mises en œuvre par les enfants pour faire face a la separation. 15 enfants âges de 10 a 18 ans ont ete interroges dans le cadre d’entretiens semi-directifs. Les donnees ont ete traitees quantitativement et qualitativement avec le logiciel d’analyse semantique Tropes et avec le scenario « Emotaix », qui permet de recenser et de categoriser le lexique emotionnel present dans les recits. L’analyse des resultats montre que les enfants ressentent majoritairement des emotions a valence negative au moment du placement. Les emotions les plus saillantes s’articulent autour de quatre categories : l’anxiete, le mal-etre et le trouble, le bien-etre etant proportionnellement beaucoup moins represente. A la lumiere de la theorie de l’attachement, cette etude permet d’ameliorer notre comprehension de l’experience faite par les enfants au moment ou le placement prend effet et de formuler des preconisations visant a mieux les accompagner. |
