ПОЛИДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ТРУДУ: ОТ НЕСТАБИЛЬНОСТИ К ОПРЕДЕЛЕННОСТИ И РАЗВИТИЮ
| Rok vydání: | 2021 |
|---|---|
| Předmět: |
psychological conditions
barriers концепция и технология профессионального развития личности педагога professionalization strategies innovative development path system personality-developing approach барьеры системный личностно-развивающий подход риски the concept and technology of professional development of the teacher’s personality integral personality characteristics ресурсы resources инновационный путь развития психологические условия risks стратегии профессионализации интегральные характеристики личности |
| DOI: | 10.24412/cl-36422-2021-1-3-9 |
| Popis: | В статье рассматриваются причины и последствия нестабильной реальности в образовании и перспективы развития непрерывного педагогического образования. Проблема перехода педагогического труда на инновационный путь развития требует существенного теоретико-методологического осмысления, расширения концептуальных рамок и разработки технологий, создания комплексных условий, способствующих устойчивому и планомерному развитию педагогической деятельности. В статье обосновывается положение о том, что в процессе профессионального развития педагога его интегральные характеристики (направленность, компетентность, гибкость) объединяются в профессионально значимые констелляции (рефлексивное проектирование, совладающее поведение, эмоциональная вовлеченность), которые изменяются с переходом на следующую стадию (самоопределение, самовыражение, самореализация) и между которыми устанавливаются новые взаимосвязи. В качестве важнейших составляющих этого процесса выделены внешние (задаваемые новой цифровой реальностью), внутренние (определяемые активным качественным преобразованием учителем своего внутреннего мира) и внешне-внутренние условия (обусловленные полисубъектным взаимодействием «педагог–учащийся»). The article discusses the causes and consequences of unstable reality in education and the prospects for the development of continuing pedagogical education. The problem of the transition of pedagogical work to an innovative path of development requires significant theoretical and methodological understanding, the expansion of the conceptual framework and the development of technologies for creating complex conditions that contribute to the sustainable and systematic development of pedagogical activity. The article substantiates the position that in the process of professional development of a teacher, his integral characteristics (orientation, competence, flexibility) are combined into professionally significant constellations (reflexive design, coping behavior, emotional involvement), which change with the transition to the next stage (self-determination, self-expression, self-realization) and between which new relationships are established. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|