| Popis: |
Выявляются и анализируются способы репрезентации концепта как основной единицы лингвокультурологии, проводится детальное структурирование ментально значимого концепта «свобода» с привлечением диахронического и синхронического методов исследования. Материалом послужили художественный и публицистический дискурс. В результате было выявлено, что на протяжении развития общества понятие «свобода» претерпевало достаточно сложные изменения, концепт вербализуется не только лексемами, но и фразеологическими сочетаниями, предложениями, текстами и их совокупностью, легко вступает в парадигматические и синтагматические отношения. Используя методы контекстуального анализа, структурно - семантического и дискурсивного, определили основные способы репрезентации исследуемого концепта и их специфику. Полученные результаты, основанные на изучении авторитетных источников и данных словарей, могут быть полезны для дальнейшего изучения национально-культурных ценностей, вопросов когнитивной семантики и дискурсологии, а также в лекционных курсах по лингвокультурологии. Methods of representation of the concept as the main unit of linguoculturology are identified and analyzed; detailed structuring of the mentally significant concept of "freedom" is carried out with the involvement of diachronic and synchronous research methods. Fiction and journalistic discourses served the material of study. As a result, it has been revealed that during the development of society, the concept of "freedom" underwent complex changes, the concept is verbalized not only by lexemes, but also by phraseological combinations, sentences, texts and their combination, and easily enters into paradigmatic and syntagmatic relations. Using the methods of contextual, structurally semantic and discursive analysis, the authors determined the main ways of representing the concept under study and their specificity. The results obtained, based on the study of authoritative sources and dictionary data, can be useful for further study of national-cultural values, issues of cognitive semantics and discursology, as well as in lecture courses on linguoculturology |
