| Autor: |
Wolney Gomes Almeida, Jurema Lindote Botelho Peixoto, Cristiane Andrade Fernandes |
| Rok vydání: |
2020 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Educação, Artes e Inclusão. 16:100-126 |
| ISSN: |
1984-3178 |
| DOI: |
10.5965/1984317816012020100 |
| Popis: |
A inclusão de estudantes com deficiência na escola básica é uma realidade que desafia a escola e seus professores. Os cursos de Licenciatura necessitam abordar as especificidades desses estudantes no processo de ensino e aprendizagem. Este artigo apresenta a experiência do subprojeto PIBID-Interdisciplinar na área de matemática no contexto da educação inclusiva no período de 2016 a 2018. A coordenação das três áreas envolvidas, Matemática, Letras e Pedagogia, apoiaram-se na abordagem de investigação-ação para o desenvolvimento das seguintes ações: grupo de estudo, planejamento pedagógico, intervenção na escola básica e sistematização das experiências. O planejamento das atividades de intervenção foi baseado no Desenho Universal para a aprendizagem e em Atividades Orientadoras de Ensino. As ações proporcionaram a reflexão/problematização sobre os aportes da educação especial na perspectiva inclusiva, ressaltando a importância de (re)conhecer as potencialidades dos diversos estudantes na escola básica. Destacamos a importância da interação da Matemática com outras áreas de conhecimento para o planejamento e enfrentamento da realidade no contexto inclusivo. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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