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Este estudio tiene como objetivo la insercion del eje transversal de cambio climatico en la asignatura de Genetica Agraria y de las afectaciones medio ambientales que experimentan actualmente los cultivos de granos basicos y hortalizas obtenidas a traves de procesos de mejoras, con importancia economica para el departamento de Matagalpa. Se trata de relacionar la asignatura con las afectaciones climaticas que ya estan siendo evidentes en nuestra region y de esta manera aprovechar la flexibilidad que el curriculo universitario permite para la interdisciplinaridad y transdisciplinaridad que permita la reflexion de docentes, estudiantes y la sociedad. Se decidio incorporar el eje transversal de cambio climatico, gestion de riego y medio ambiente en la asignatura mencionada, desarrollando una metodologia constructivista que permita alcanzar aprendizajes significativos y actitud significativa en el desarrollo personal de los estudiantes, con conciencia critica de la problematica medio ambiental y de esta manera tener un mejor aprovechamiento de los recursos. Este trabajo investigativo es el resultado del diplomado en Gestion de Riesgo y Cambio Climatico y de la necesidad emergente de estudiar los fenomenos tanto naturales como antropogenicos que nos afectan en la produccion agricola y de la relacion que debe haber en el aula de clase de teoria con la practica. Palabras claves: Ejes transversales, gestion de riesgo, cambio climatico, aprendizaje significativo, fitomejoramiento, formacion. ABSTRACT This study aims at the inclusion of the transverse axis of climate change on the subject of Agricultural Genetics and environmental damages being experienced basic grain crops and vegetables obtained through process improvements, with economic importance to the department Matagalpa. It attempts to relate the subject with climate effects are already being evident in our region and thus take advantage of the flexibility the university curriculum allows for interdisciplinary and transdisciplinary reflection that allows teachers, students and society. It was decided to incorporate the transverse axis of climate change, irrigation management and environment in the subject mentioned, developing a constructivist methodology that achieves significant attitude meaningful learning and personal development of students, with critical awareness of environmental issues and thus have a better use of resources. This research work is the result of Diploma in Risk Management and Climate Change and the emergent need to study both natural and anthropogenic phenomena that affect agricultural production and the relationship that should exist in the classroom theory with practice. Key words: Crosscutting, risk management, climate change, meaningful learning, breeding, training. |
