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A avaliação da educação superior brasileira atravessou e continua vivenciando intensas adequações, podendo ser considerado um processo vivo. Neste contexto, o presente estudo teve como objetivo propor uma nova metodologia para avaliação das matrizes e conteúdos curriculares dos cursos de Bacharelado em Engenharia Ambiental e Sanitária. Para isso, realizou-se uma análise descritiva, partindo da legislação vigente, das atribuições e competências profissionais estabelecidas pelo CONFEA, dos Projetos Pedagógicos, matrizes curriculares e ementas das disciplinas dos cursos ofertados por instituições públicas. Por meio do percurso metodológico empregado, tornou-se possível observar que os cursos necessitam de adequações. Em relação às atribuições e competências relacionadas ao controle de vetores biológicos e transmissores de doenças; às instalações prediais sanitárias; e ao saneamento dos alimentos, as mesmas são tratadas por poucas instituições ou até mesmo desconsideradas. Assim, contribui-se para a formação de profissionais possivelmente limitados e/ou alijados da realização de atividades inerentes à sua profissão. |
