| Popis: |
•Στη διατριβή γίνεται ταυτόχρονη καταγραφή της ικανότητας των ενήλικων πολιτών να διαχειρίζονται ζητήματα επιστημονικού εγγραμματισμού (Ε.Ε) και να προσεγγίζουν έννοιες και νόμους της φυσικής που αναφέρονται στη μηχανική, ενός τομέα που παρουσιάζει τους πιο καθολικούς νόμους της φύσης. Το ερωτηματολόγιο της έρευνας αποτελείται από τέσσερα τμήματα που καταγράφουν α) τα προσωπικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων, β) την ικανότητά τους να επεξεργάζονται ζητήματα Ε.Ε γ) την ικανότητά τους να επεξεργάζονται θέματα σχολικής φυσικής, και δ) το ενδιαφέρον τους για θέματα που αφορούν τις επιστήμες και τη σχολική φυσική, τη γενική σχολική τους επίδοση καθώς και την επίδοσή τους στη φυσική. Στην έρευνα συμμετέχουν 912 ενήλικοι, 448 γυναίκες και 464 άνδρες, διαφόρων μορφωτικών επιπέδων και ενασχολήσεων, με διαφορετικά ενδιαφέροντα, εργασιακό και κοινωνικό περιβάλλον. Από τα αποτελέσματα φαίνεται ότι όσο αυξάνεται η εννοιολογική κατανόηση στη φυσική γίνονται υψηλότερες και οι επιδόσεις στον Ε.Ε. Οι διαφορές στους μέσους όρους των ορθών απαντήσεων του Ε.Ε σε όλες τις κατηγορίες μορφωτικών επιπέδων που διακρίθηκαν υποδεικνύουν ότι ο επιπλέον χρόνος σπουδών και η φύση των δύο τύπων Λυκείου ή των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων οδηγούν σε διαφορετική προσέγγιση της επιστήμης και συμβάλουν στην ανάπτυξη ιδιαίτερων προσωπικών ενδιαφερόντων. Η απουσία στατιστικά σημαντικής διαφοράς στους μέσους όρους ορθών απαντήσεων που αφορούν τη φυσική, μεταξύ των αποφοίτων των δύο τύπων Λυκείου, καθώς και οι χαμηλές επιδόσεις τους αναδεικνύουν την επικράτηση των εναλλακτικών ιδεών μετά το τέλος της τυπικής εκπαίδευσης και την ενηλικίωση. Ο Ε.Ε ενηλίκων φαίνεται να επηρεάζεται από την κατεύθυνση σπουδών στο Λύκειο, η επιλογή της οποίας συνδέεται με τα ενδιαφέροντα και τις στάσεις σε σχέση με την επιστήμη. Οι μαθητές της θετικής κατεύθυνσης στοχεύουν σε υψηλόβαθμες σχολές, γίνονται περισσότερο δεκτικοί στον τρόπο διαχείρισης της γνώσης, και είναι ευκολότερο γι’ αυτούς να την προσεγγίσουν στο μέλλον και να κατανοήσουν τη συμβολή της στη καθημερινή ζωή. Όσο μεγαλύτερο είναι το ενδιαφέρον σε θέματα επιστημών τόσο καλύτερες είναι οι επιδόσεις των ενηλίκων σε ζητήματα Ε.Ε και στην προσέγγιση εννοιών και νόμων της μηχανικής. Οι πολίτες που εμφάνισαν ως μαθητές υψηλότερες σχολικές επιδόσεις έδειξαν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για παρακολούθηση επιστημονικών θεμάτων και πέτυχαν υψηλότερες επιδόσεις στις δύο κατηγορίες ερωτήσεων. Με δεδομένο ότι οι υψηλές σχολικές επιδόσεις οικοδομούν θετική ακαδημαϊκή αυτοαντίληψη, προκύπτει ότι η υψηλότερη αυτοαντίληψη στη μαθητική ηλικία οδηγεί μετά την ενηλικίωση σε μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τις επιστήμες και στην επίτευξη καλύτερων επιδόσεων σε ζητήματα Ε.Ε και φυσικής. |
