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portuguesEsta pesquisa focaliza, por meio do estudo de caso, mudancas no pensamento sobre o ensino superior, alem da necessidade de formacao de profissionais criticos e com capacidade de analise da realidade social. Seu objetivo foi analisar a percepcao de estudantes do curso de graduacao em Saude Coletiva da Faculdade de Ceilândia-Universidade de Brasilia, sobre a adocao de Tecnologia Educacional e Social no ensino-aprendizagem na disciplina Atencao Primaria a Saude (APS). A formacao do Sanitarista mediada pela acao-reflexao-acao estimulou a identificacao crescente dos estudantes com a futura profissao, desvelou processos multifacetados de aprendizagem e a percepcao da complexidade humana envolvida nos servicos de APS. O uso da Tecnologia Digital de Informacao e Comunicacao no trabalho de campo contribuiu para aproximacao entre a Universidade e o servico de saude. Concluiu-se que a articulacao da disciplina APS a pratica da APS implica boa comunicacao entre diferentes instituicoes/atores sociais para alcancarem objetivos pedagogicos comuns. EnglishThis research focuses, through the case study, changes regarding higher education thinking, as well as the need for developing critical professionals capable of social reality analysis. Its aim is to analyze Faculdade de Ceilandia - Universidade de Brasilia’s public health undergraduates’ perception of Social and Educational Technology use in teaching/learning at Primary Health Care (PHC). Sanitarists qualification guided by action-reflection-action process stimulated their growing identification with their future profession, revealed multifaceted learning processes and human complexity involved in PHC services. The use of Digital Information and Communication Technologies in fieldwork contributed to connecting the university to the health services. It is concluded that articulating the subject PHC to the practice of PHC requires good communication between different institutions/social actors to achieve common pedagogical goals. |
