Popis: |
Resumo : Chega-se a primeira decada do seculo XXI com muitas duvidas sobre o ensino de poesia. Um bombardeamento teorico e pratico, em lugar de esclarecer, trouxe mais duvidas e proporcionou uma abertura tal que ja nao e mais possivel saber o que e literatura e tampouco definir perfis para o professor de literatura. Por sua vez, o texto literario mais do que nunca se mostra a servico de muitas outras variantes, exibindo porosidade e mobilidade, enquanto a Literatura, que nunca aceitou ser uma disciplina, tornou-se Estudos Literarios. Diante de tantas transformacoes, seria produtivo repensar o ensino de poesia, porem com certa dose de desconfianca. Isto posto, este artigo tem como objetivo revisar, a partir da tradicao, os caminhos do ensino de poesia na primeira decada do seculo XXI. Para o desenvolvimento da proposta, coloca-se, inicialmente, em debate os conceitos de poesia, leitura, audicao, subjetividade, de forma a repassar os pontos que contribuiram para a rarefacao da poesia nos curriculos e as dificuldades que afastam os alunos de um convivio maior com o genero. Em segundo lugar, toma-se o caminho da radicalidade para sugerir mais espaco para a poesia que dialoga com outras areas do conhecimento humano –– como a computacao grafica e as ciencias ––, nos curriculos. Palavras-chave : Ensino; Poesia; Tecnologia. |