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En este artículo se presentan resultados parciales de una investigación acerca de estudiantes de pueblos originarios en la Universidad Autónoma Chapingo. El trabajo se basó en los casos de tres mujeres que en 2020 estudiaban un posgrado, a quienes se les realizaron entrevistas en profundidad para conocer cómo la condición étnica y de género afectaron sus trayectorias escolares. Ante las documentadas dificultades, que esta población enfrenta para incorporarse y concluir la educación formal, partimos de que estas estudiantes debían redoblar esfuerzos para su permanencia en los posgrados. Encontramos que también la condición socioeconómica y la formación académica de origen fueron elementos que contribuyeron de manera importante, con los derroteros estudiantiles de estas mujeres durante sus estudios de posgrado. |
