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Epistemisches Schreiben gilt als ein wichtiges Mittel zur Unterstutzung des Verstehensprozesses und der Erkenntnisgewinnung: Beim Schreiben werden Gedanken geklart und weiterentwickelt. Zudem wird das fachliche Verstehen fur die Lehrperson sichtbar. Sein Potenzial fur das Lernen im Chemieunterricht ist bislang allerdings wenig ausgeschopft und nur unzureichend erforscht. Um Schreiben im Chemieunterricht produktiv fur das Lernen der Schuler und Schulerinnen nutzbar zu machen, mussen bestimmte Bedingungen beachtet werden. Diese werden im Beitrag diskutiert. Dazu wird zunachst nach der Bedeutung des epistemischen Schreibens fur den Lernprozess im Chemieunterricht gefragt. Anschliesend werden Anregungen gegeben, wie Schreiben durch kleine Auftrage und mittels didaktischer Strukturierung in den Chemieunterricht integriert werden konnte. Writing to learn is understood as one important tool to foster understanding and building knowledge: Writing means to clarify and refine one′s thoughts. Additionally, students′ understanding of the content becomes visible to the teacher. Its potential for learning has not been sufficiently utilized and investigated so far. In order to use writing to learn efficiently for the students, certain constraints must be met which are discussed in this article. We look first at the relevance of writing to learn with respect to chemistry classes. Then, suggestions are presented how writing may be integrated into chemistry teaching by the means of didactical structuring and short writing tasks. |
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