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La interrupción de las clases presenciales en las diversas instituciones educativas conllevó a poner en marcha la educación remota que trajo consigo muchos cambios, entre ellas, el modo de evaluar y proporcionar la retroalimentación a los estudiantes, por tal motivo, la presente investigación tuvo como objetivo general analizar cómo se lleva a cabo la retroalimentación de evidencias de los estudiantes en tres escuelas del nivel secundaria de la Educación Básica Regular ubicadas en el departamento de Lima, Perú. Para tal propósito, esta investigación se apoyó en el paradigma hermenéutico interpretativo, bajo el enfoque cualitativo de tipo básico; el instrumento que se usó fue encuestas semiestructuradas las cuales se aplicaron a docentes y estudiantes de tres escuelas diferentes. De ellas, se halló que los docentes realizan la retroalimentación descriptiva y reflexiva de forma constante; y para ello, hacen uso del aplicativo WhatsApp porque permite mandar mensajes en diversos formatos: audio, video y escrito. Además, se identificó que son los docentes quienes mayormente llevan a cabo la retroalimentación y algunas veces los padres ayudan a que los estudiantes manden sus evidencias. |
