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Introdução: A pesquisa apresentada encontra-se em andamento e pretende um olhar numa perspectiva de unir o que houver de melhor nos cursos de Formação para Professores dos municípios de Cuiabá e Várzea Grande, verificando como estes cursos influenciam no letramento dos Professores e em sua respectiva prática de sala de aula. Objetivos: Almeja identificar o impacto dos cursos de formação das Secretarias Municipais de Educação, das cidades citadas, no letramento do docente, com a equalização dos pontos positivos de cada uma das formações. Demonstrar assim, a importância do letramento docente nos cursos de formação dos professores, para alcançar este objetivo será necessário conhecer a visão dos formadores sobre o letramento dos docentes, analisar a percepção dos professores em relação ao desenvolvimento do seu letramento e entender como se dá o aprimoramento do letramento docente a partir dos cursos oferecidos por estas secretarias. Metodologia: Esta pesquisa será de cunho qualitativo onde será necessário um estudo in loco com as equipes de formadores de cada Secretaria e também com professores efetivos lotados nas duas Redes de Ensino. A proposta é coletar informações com os formadores por meio de entrevista e com os professores em formação através do grupo focal. Para realização deste trabalho será necessário um estudo aprofundado em literaturas que dialoguem sobre a formação continuada de professores, formação letrada, que leve a prática reflexiva e ativa, crítica e autônoma. Autores como Antônio Nóvoa (2002), Phillippe Perrenoud (2002) e Maurice Tardif (2005) entre outros. Resultados esperados: Mediante entendimento de como o curso de formação está diretamente relacionado ao letramento docente, influenciando no desenvolvimento do trabalho diário deste professor, será possível dar devolutiva dos resultados aos envolvidos, com o intuito de contribuir e aprimorar estes cursos. Conclusão: É importante enfatizar que este estudo não é de importância apenas aos que estão diretamente envolvidos, e sim, para toda a sociedade, pois, a formação docente, está relacionada ao processo de ensino. |
