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Dans le cadre de cet article, l’auteur evoque la maniere dont les adolescents identifies a haut potentiel vivent l’experience scolaire quand ils sont integres dans des classes heterogenes au college. Il se refere concernant l’identification et la scolarisation des adolescents a haut potentiel a une recherche interdisciplinaire conduite a l’universite de Picardie Jules-Verne. Dans ce travail, la visee de l’auteur etait de chercher a comprendre l’impact des caracteristiques de leur environnement scolaire sur la construction identitaire de ces adolescents. Pour illustrer le propos, des extraits de l’un des entretiens en groupe realise pour cette recherche en 2015 sont presentes et analyses. L’auteur formule des hypotheses pour apprehender en partie ce qui se joue dans leur experience scolaire et en particulier dans la relation avec les pairs. Pour conclure, il montre comment les resultats de cette recherche le conduisent a interroger la position des professionnels qui prennent en charge ces adolescents. |
