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Introduction La couverture vaccinale est insuffisante en France, exposant au risque de reapparition des maladies. La mefiance envers les vaccins est en augmentation et met en difficulte les medecins generalistes. Ceux-ci sont dans l’ensemble favorables a la vaccination mais expriment un besoin de formation sur le sujet. L’e-learning est un outil recent qui a montre son efficacite seul ou en complement des formations presentielles. Materiels et methodes Nous avons realise une etude descriptive non interventionnelle aupres de medecins generalistes. L’objectif principal etait d’evaluer la faisabilite et l’interet d’une evaluation formative en ligne sur le theme de la vaccination. Le critere de jugement principal etait le taux de reponses aux cas cliniques termines en entier, evalue en pourcentage ; et la satisfaction des praticiens, evaluee par une note sur 10. L’objectif secondaire etait d’evaluer les connaissances des medecins generalistes sur la vaccination. Nous avons mis en place un e-learning compose de 12 cas cliniques dont le lien a ete diffuse par mail a 357 medecins generalistes. Il etait realisable au choix en une seule fois ou en plusieurs etapes. Un questionnaire d’evaluation et sur le profil des participants etait joint. Resultats Trois mois apres la diffusion, il y avait 75 reponses competes soit un taux de 21 % et 146 reponses partielles soit un taux de 41 %. La moyenne de la note de satisfaction du e-learning etait de 7,8 sur 10. Les participants comportaient 88 % de femmes et 12 % d’hommes. L’âge moyen etait de 40,3 ans. La proportion de pediatrie dans leur activite etait consideree moyennement importante pour 56 % d’entre eux et tres importante pour 33 %. L’e-learning a ete realise en une seule fois par 71 % des participants et en plusieurs fois par 29 %. Les raisons evoquees pour une realisation en plusieurs fois etaient le manque de temps, une organisation personnelle plus pratique, une meilleure assimilation des connaissances. Apres participation, 100 % des medecins declaraient avoir acquis des donnees nouvelles et 92 % d’entre eux envisageaient une modification de leurs pratiques. Les cas cliniques ayant pose le plus de difficultes etaient ceux concernant les prematures, les migrants, l’allergie a l’œuf, la vaccination contre la varicelle, les contre-indications vaccinales, la pharmacovigilance des vaccins. Conclusion L’e-learning propose permettait l’acquisition de nouvelles connaissances pour l’ensemble des medecins participants. Cette methode d’apprentissage semblait interesser pres de la moitie des medecins contactes mais avec un fort taux d’abandon en cours. Les perspectives de cette etude sont de realiser un post-test a partir des themes ayant pose des difficultes afin d’evaluer la progression des participants et d’inscrire l’e-learning dans un programme de DPC. |
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