| Popis: |
Entendendo o processo de formacao docente como plural, este artigo investiga a formacao inicial de professores de ingles que ocorreram no projeto de extensao Formacao de Professores de Ingles como Lingua Adicional, em especial atraves do modulo English Language Materials, segundo as teorias dos novos letramentos (MENZES DE SOUZA, 2011) e multimodalidade (KRESS, 2003). Trata-se de analise exploratoria de cunho etnografico, delineada como um estudo de caso etnografico, a qual objetiva problematizar como os participantes, dois professores em formacao, voluntarios na extensao, apos suas experiencias vividas ao longo do projeto, entendem a multimodalidade e o papel dos materiais didaticos, principalmente do livro didatico, no ensino de ingles. Os resultados principais, os quais sao discutidos no texto por meio de uma narrativa descritivo-teorica, apontam para interessantes realinhamentos na formacao docente desses participantes, ainda que seja possivel evidenciar alguns posicionamentos contraditorios. Concluimos apontando para a complexidade envolvida nos processos de formacao docente. DOI: www.dx.doi.org/10.28998/2317-9945.2018v2n61p4-24 |
