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Compreender em profundidade os desafios, as tensões e os paradoxos da educação pública brasileira em seu movimento contemporâneo é tema central deste artigo. Dois paradigmas pedagógicos antagônicos, quais sejam, a educação popular e o bancarismo pedagógico são vivenciados historicamente no Brasil. Ambos são criticamente apresentados e analisados pela teoria e pela empiria. O contexto social do estudo deriva da práxis escolar brasileira, em que o pesquisador está inserido. Metodologicamente é, assim, um estudo crítico-dialético. A conceituação da educação popular, seguida do conceito da educação bancária questionada pelo tensionamento possível com a educação popular tece o itinerário de estudo, para ao final recompor um caminho possível de superação dos desafios, tensões e paradoxos pelo paradigma da educação popular. |
