ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ

Rok vydání:	2020
Předmět:	children of preschool age дети старшего дошкольного возраста познавательное общение individualization of the educational process cognitive communication индивидуализация образовательного процесса cognitive activity познавательная активность
DOI:	10.24411/1029-3388-2020-10100
Popis:	В данной статье раскрывается сущность понятия «познавательная активность», анализируются отечественные психолого-педагогические исследования по проблеме изучения развития познавательной активности детей дошкольного возраста. Определена актуальность темы развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. В статье рассматривается познавательное общение как фактор развития познавательной активности. Затрагивается проблема индивидуализации образовательного процесса в дошкольных организациях с учетом требований нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность в сфере дошкольного образования. This article reveals the essence of the concept of “cognitive activity”, analyzes Russian psychological and pedagogical research on the problem of studying the development of cognitive activity of preschool children. The relevance of the topic of the development of cognitive activity of children of preschool age is determined. The article considers cognitive communication as a factor in the development of cognitive activity. The problem of individualization of the educational process in preschool institutions is touched upon, taking into account the requirements of regulatory documents governing activities in the field of preschool education.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c4494197233a0ca59c5f88a87290b9a3 Zobrazit plný text záznamu