ПРОЕКТИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
качество образования
model for assessing the quality of education in a preschool institution образовательный мониторинг оценивание качества условий образовательной деятельности quality of education educational monitoring модель оценки качества образования в дошкольной организации inclusive education of preschoolers assessment of educational activities quality инклюзивное образование дошкольников |
| DOI: | 10.23670/irj.2017.61.100 |
| Popis: | На основе анализа тенденций измерения образовательных ресурсов и оценки качества образования в педагогических системах, выявлены показатели, определяющие соответствие образовательной деятельности дошкольных организаций современным требованиям. Показано, что образовательный мониторинг может быть инструментом в оценке качества образовательной деятельности дошкольной организации. Многофункциональность мониторинга рассматривается с позиций системности, целостности, динамичности, репрезентативности, методического единства и комплексности. Приведена формула оценивания качества образования в инклюзивной дошкольной организации, представлена совокупностью коэффициентов психолого-педагогических, кадровых и организационно-педагогических условий образовательной деятельности по формированию развивающей предметно-пространственной среды. В статье представлен алгоритм проектирования модели оценки качества образования в дошкольной организации с учетом социально-образовательной действительности. We identified indicators that determine the correspondence of educational activities in preschool institutions to contemporary requirements based on the analysis of trends in the measurement of educational resources and the evaluation of the quality of education in pedagogical systems. It has been shown that educational monitoring is an important tool in the evaluation of the quality of educational activities in a preschool institution. The multi-functionality of monitoring is considered from the perspective of consistency, integrity, dynamism, representativeness, methodical unity and complexity. The formula for the evaluation of the quality of education in an inclusive preschool institution is provided. It is represented by a combination of coefficients of psychological and pedagogical, personnel, organizational and pedagogical conditions of educational activity on the formation of a developing subject and spatial environment. The article presents an algorithm for designing a model for the evaluation of the quality of education in a preschool institution with regard to social and educational reality. Международный научно-исследовательский журнал, №7(61) (2017) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|