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A utilizacao de jogos no ensino de matematica pode ser caracterizada em dois momentos, [1] classifica o primeiro como desencadeadores da aprendizagem, na qual os conceitos matematicos envolvidos na situacao de jogo surgem na forma de problemas levando o aluno a pensar sobre a situacao posta e a buscar caminhos para sua solucao, e o segundo como aplicador-fixador de conceitos, o jogo e empregado para fixar conceitos ja trabalhados, sendo um verificador da aprendizagem, mas nao como uma ferramenta que desenvolve conceitos matematicos. Diante disso, [3] aponta que a relacao com a Matematica pode ocorrer mediante a utilizacao de jogos manipulativos e computacionais, refletindo sobre seu aspecto pedagogico. Em relacao as dificuldades dos alunos na operacao divisao [2] comentam que o entendimento acerca da conceitualizacao da divisao e muitas vezes confundido com a capacidade em operar o algoritmo da divisao e aplica-lo nessa operacao com precisao passa a ser o unico criterio para definir e avaliar a compreensao que o aluno tem sobre esse conceito. O objetivo deste trabalho e socializar o jogo educacional digital intitulado Enigmas da Divisao, os procedimentos metodologicos adotados na aplicacao do mesmo e os resultados da intervencao pedagogica. A criacao do jogo digital e manipulavel surgiu a partir do jogo, Aprenda a dividir [4], no qual foi feito algumas adaptacoes para a criacao do jogo manipulavel e posteriormente, o jogo digital, tendo como principal objetivo, proporcionar aos alunos que adquiram habilidades em resolver situacoes-problemas envolvendo a operacao de divisao. A programacao deste foi realizada no Software Game Editor, o programa e um pacote de criacao de jogos 2D que utiliza uma linguagem de programacao de script e que tem semelhancas com a linguagem de programacao C. Apos a aplicacao do jogo manipulavel por meio de um projeto nomeado “A matematica nos trilhos do saber” vinculado ao subprojeto ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (PIBID) numa escola parceira do projeto, que visou contemplar conceitos basicos matematicos considerados essenciais para o processo de ensino-aprendizagem de matematica, os quais foram abordados com atividades ludicas. O jogo foi aplicado em uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental, contendo 21 alunos participantes da atividade, apos o estudo da operacao de divisao. A intervencao pedagogica foi realizada no laboratorio de informatica da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG) com um computador por aluno, mostrado na figura 1, durante uma aula de cinquenta minutos [...] |
