Por que professor? Docência em língua inglesa e(m) navegações identitárias

Autor:	Eduardo da Silva Moll, Kelli Ribeiro
Rok vydání:	2020
Zdroj:	Revista Gatilho. 18:185-210
ISSN:	1808-9461 1517-6436
DOI:	10.34019/1808-9461.2020.v18.27625
Popis:	Tomando o discurso como materialização ideológica da consciência individual, o artigo investiga as navegações identitárias de professores de Língua Inglesa em vídeos-resposta publicados no YouTube através da Teoria Dialógica do Discurso. Firmando-nos num escopo sociocultural, erigimos conceitos do ideário bakhtiniano e das teorizações em identidade de Bonny Norton para criar inteligibilidade sobre as afiliações a comunidades imaginadas através do apoio coral nas enunciações concretas analisadas. Percebemos a proeminência do pathos e da autorealização do desejo como laços de alinhamento à comunidade docente, além da ressignificação da “vocação” no horizonte social. Com isso, refratamos sentidos para a condição de professor no contexto brasileiro contemporâneo.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c231c12bb53b91de807966ddfeebb759 https://doi.org/10.34019/1808-9461.2020.v18.27625 Zobrazit plný text záznamu