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Dans ce travail de recherche est discuté la place du mouvement en classe. Plus précisément, quels sont les effets du mouvement en classe sur les élèves et les enseignants et quel impact y a-t-il sur l’attention des élèves ? Dans la majorité des classes, les élèves bougent peu. Le manque de temps, le programme qui doit être suivi, la crainte que certains enseignants peuvent ressentir à son inclusion en classe peuvent expliquer l’absence de celui-ci. Certains enseignants estiment que les pauses actives sont un gain de temps alors que d’autres sont persuadés du contraire. Pour répondre au mieux à cette problématique, diverses procédures ont été implémentées dans deux classes. Des observations, un test d’attention D2-R et la mise en place concrète des pauses en mouvement en classe ont permis d’apporter diverses données permettant de faire avancer ce travail. Nous avons également pu solliciter l’opinion des enseignants et également le ressenti des élèves à travers des questionnaires. Ces différentes données nous ont permis d’observer les différents impacts du mouvement en classe. En faisant des liens entre les dispositifs mis en place, nous avons donc trouvé que l’attention, la concentration, ainsi que la motivation des élèves ont été améliorées. |
