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El uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en el proceso de enseñanza aprendizaje implicó cambios en la forma de enseñar y aprender, máxime en la etapa de aislamiento por la pandemia de la Covid-19. El artículo tuvo como objetivo analizar el empleo de recursos tecnológicos, con énfasis en los dispositivos móviles, en la enseñanza aprendizaje del cálculo diferencial e integral en la etapa de aislamiento por la pandemia. Mediante el método teórico de análisis-síntesis de diversos documentos relacionados con el empleo de las TIC, artículos científicos y tesis de doctorado, se fundamentó la propuesta. Se utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo transversal por medio de un cuestionario, algunas respuestas basadas en escala de Likert, otras abiertas para evaluar el aprendizaje con una muestra, no probabilística, de 79 estudiantes de la carrera de Licenciatura en Ciencias Farmacéuticas de la Universidad de la Habana, Cuba, que permitió describir, explicar e interpretar el estudio. La información obtenida evidencia que, con el empleo de recursos tecnológicos, con énfasis en los dispositivos móviles, se logró motivar a los estudiantes, gestionar su autoaprendizaje y favorecer el aprendizaje del contenido de cálculo diferencial e integral como parte de la asignatura Matemática II. La creación y puesta en funcionamiento del Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje (EVEA), la utilización de las redes sociales para la virtualización de la enseñanza y la cooperación de todos los agentes educativos hicieron posible la continuidad del proceso de enseñanza aprendizaje en condiciones de aislamiento |
