Creencias de profesores sobre enseñanza-aprendizaje: diseño programa inclusivo comprensión lectora en inglés

Autor:	Deyssi Acosta Rubiano
Rok vydání:	2014
Předmět:	Complementary and alternative medicine Reading comprehension media_common.quotation_subject Pedagogy Pharmaceutical Science Pharmacology (medical) National level Art Bachelor Humanities media_common
Zdroj:	Revista de Investigaciones · UCM. 14:84
ISSN:	2539-5122 0121-067X
Popis:	Objetivo: presentar resultados preliminares acerca de las creencias pedagógicas de los profesores y el impacto de las mismas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en los estudiantes de licenciatura en inglés de la Universidad del Tolima. Metodología: se indagó las investigaciones de los últimos 20 años sobre las creencias de los profesores; se clasificó la información y, posteriormente, se realizó el análisis y construyeron conclusiones a manera de sugerencias que pueden contribuir en el avance o mejoramiento de los procesos, tanto de enseñanza como de aprendizaje, de la comprensión lectora en el aula de clase. Conclusiones: a nivel nacional, falta un estudio que, primero, sistematice las creencias de los profesores de inglés alrededor de su práctica, y segundo, diseñe un programa de desarrollo docente inclusivo que brinde oportunidades de igualdad y de mejoramiento en la enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora en inglés.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bf6c5ea0e72b013ff6080f54475f0082 https://doi.org/10.22383/ri.v14i2.24 Zobrazit plný text záznamu