ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ
| Rok vydání: | 2023 |
|---|---|
| Předmět: |
teaching listening and comprehension
teaching non-linguistic students listening and comprehension специфика и проблемы при обучении аудированию коммуникативный подход обучение аудированию communicative approach обучение аудированию студентов неязыковых специальностей specifics and problems when listening teaching and comprehension |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2023-3100-8-11 |
| Popis: | В настоящей статье обсуждаются и рассматриваются особенности и проблемы обучения аудированию студентов неязыковых специальностей на новом, современном этапе коммуникативного подхода при освоении иностранного языка. Развитие умений и формирование навыка аудирования является одной из самых важных и сложных задач обучения студентов иноязычной речи в рамках программы конкретно взятого вуза. Проведённое методом анкетирования исследование среди студентов первого и второго курсов юридического факультета показало, что 97% обучающихся считают этот важнейший вид речевой деятельности наиболее сложным для своего восприятия. Умение слушать играет жизненно важную роль в повседневной жизни. Аудирование проводится с тремя главными целями: академической, извлечения новой, необходимой информации и с целью развлечения. Преподаватели должны понимать проблемы и трудности, возникающие при обучении аудированию студентов неязыковых специальностей. Понимание этих проблем помогает преподавателям разработать новые эффективные стратегии, приёмы и методы обучения аудированию и в конечном итоге улучшить навыки аудирования у студентов неязыковых специальностей в вузе. Both special aspects and problems when teaching non-linguistic students listening and comprehension in the new stage of professional-oriented approach have been considered in the article. Development of listening skills and listening and comprehension is one of the most important and complex task of teaching foreign languages to students within the framework of a particular university syllabus. Research done by questionnaire method, among first-year and second-year law students, shows that 97% consider this most important speech activity to be the most challenging for their own perception. Ability to listen plays a vital role in daily life. Listening and comprehension is performed with three main tasks – academic aim, extraction of new, necessary information and entertainment. Foreign language teachers should clearly understand difficulties and problems arising when teaching non-linguistic students listening and comprehension. To understand these problems helps teachers develop new, efficient strategies, practices and methods of teaching listening and comprehension and eventually improve listening skills and habits in non-linguistic students. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|