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Este estudo assume o propósito de apresentar uma análise sobre a formação docente do educador (a) em Pedagogia da alternância no estado do Amazonas, Brasil. Busca-se identificar a nova identidade do educador como uma práxis educativa, no contexto desta pedagogia que é adotada pelas casas familiares rurais. Estas práxis exigem dedicação integral e interdisciplinar do educador/monitor, bem como uma formação específica imersa nas culturas dos povos da Amazônia e da realidade local. Os procedimentos metodológicos assumem as orientações das abordagens qualitativas, sem exclusão dos aspectos quantitativos, junto à casa Familiar Rural de Boa Vista do Ramos, município do Amazonas. Dentre os múltiplos aspectos revelados ficou patente o fato de que a pedagogia da alternância, possui métodos e estratégias diferenciadas na prática de educar, o que supõe um novo perfil do profissional/monitor que nela atua, para estabelecer a interatividade necessária ao bom desenvolvimento do processo educativo. Trata-se, enfim, de uma práxis educativa no contexto da educação do campo. |
